Los valores para ser mejores.

El Valor de la Perseverancia
Fuente: www.valores.com.mx


Una persona perseverante tiene claras sus metas y trabaja a diario para conseguirlas.
No se rinde fácilmente.


Viviendo el valor

•Si tu habitación o espacio de trabajo están desordenados no intentes arreglar todo de una sola vez. Divídelos en zonas y ve arreglando una cada día.
•Si deseas comprar algún objeto piensa que el ahorro y la perseverancia van de la mano. Junta dinero poco a poco hasta que sea suficiente.
•Inicia alguna práctica deportiva con un plan de progreso. Por ejemplo, la primera semana puedes correr cinco minutos, la segunda diez, la tercera quince…
•Aprende a esforzarte en el sentido correcto. La perseverancia rinde frutos sólo cuando el objetivo que te planteas es realizable.

Por el camino del esfuerzo
•Cuando un esfuerzo no dé el resultado que esperabas vuelve a iniciarlo de inmediato. Si el dibujo que hiciste no se parece en nada al objeto que querías dibujar, empieza de nuevo.
•No creas en los logros fáciles. Aunque a veces la suerte nos ayuda y pone las cosas a nuestro favor, lo único seguro es el esfuerzo continuo.
Cuando notes que tu perseverancia ha rendido algún fruto (por ejemplo, tu habitación se ve cada día más limpia y arreglada) disfrútalo, aparte de conseguirlo ya sabes cuál es la forma de obtener logros.




Actividades

Lee el siguiente cuento.

Cuento

La séptima carrera
Escocia tuvo un rey llamado Roberto. Su reino estaba amenazado por Inglaterra, cuyo monarca había enviado a un ejército para apropiarse de sus tierras. Los escoceses ya estaban cansados
y el reino poco a poco caía en la pobreza.
Roberto quería hacer la paz, pero tomar las armas le parecía inadecuado. Así que un día envió un emisario a la corte del rey enemigo para proponerle que resolvieran todo mediante una competencia de caballos. Si Roberto ganaba, los invasores se irían de sus tierras. Si Roberto perdía, se las entregaría.
La carrera se llevó a cabo. Roberto perdió, pero le pidió una nueva oportunidad al enemigo.
—Piensa que mi patria está en juego —dijo al otro rey.
Seguro de que Roberto no lo lograría, el enemigo le dio cinco oportunidades más.
En todas lo venció.
Una tarde de lluvia Roberto se refugió en una caverna, triste y sin esperanza. Entonces, sobre su cabeza vio a una araña muy pequeña que trataba de tejer su tela entre dos paredes. En seis ocasiones intentó tender el hilo de un extremo a otro, pero no lo logró. “Pobre animalillo” pensó el rey “tú sabes lo que son seis derrotas seguidas”.
Pero entonces notó que la araña lo estaba intentando de nuevo y observó con gran interés lo que ocurría. “¿Volverá a fallar?” se preguntó. Pero en la séptima ocasión la araña consiguió su objetivo y siguió tejiendo. Inspirado por ese hecho pensó: “Si ella lo hizo ¿por qué no pruebo una vez más?”
Con ánimo renovado fue en busca del monarca inglés y le pidió una última oportunidad.
—Si en esta ocasión pierdo, me iré para siempre a las montañas —le informó.
—Pobre ingenuo. Te la daré para mostrarte que las tierras no son para ti —respondió, confiado, el contrincante.
En la séptima carrera Roberto puso todo su entusiasmo. Su caballo parecía compartirlo con él. Uno y otro dieron lo mejor que tenían de sí hasta casi perder el aliento. Para sorpresa de todos, fueron los primeros en llegar a la meta.
El rey de Inglaterra admiró la perseverancia del contrincante. Como hombre de honor que era, poco después reconoció la independencia de Escocia. Hasta la fecha quienes viven allí recuerdan a la esforzada araña que inspiró la última carrera.
—Leyenda escocesa

Actividad en grupo

Juego: cadena de esfuerzos
El maestro elegirá (según la edad de sus alumnos y las circunstancias) un tema. Ejemplo: “una buena salud”, “una casa ordenada”; cualquier situación positiva que pueda emplearse como modelo aspiracional.

Elaborara en hojas de papel o tarjetas, letreros de las diferentes etapas que se necesitan para conseguir dicha situación. Por ejemplo, para “una casa ordenada”, hará letreros que digan: “la basura en su lugar”, “limpieza profunda”; acomodar utensilios y objetos”, “no dejar cosas tiradas”, etc.

La idea es que los niños identifiquen que algo que parece sencillo (“una casa ordenada” es una pequeña frase...), en realidad encierra muchos esfuerzos y de diferentes tipos.

Repartirá las tarjetas a algunos de los niños y con ayuda del grupo los pondrá en una especie de “cadena” (que simularan tomándose de las manos) donde se ves claramente que todos son necesarios para conseguir la situación ideal.

Será como hacer una representación de una suma donde cada factor ( cada niño, según su letrero) hablara de lo que significa y de las situaciones concretas que lo representan.
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